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Documentos |
| 1ºENCUESTA
NACIONAL DE CONSUMO DE LÁCTEOS EN NIÑOS DE 1º,
3º Y 6º AÑO DE LAS ESCUELAS PÚBLICAS URUGUAYAS
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Lic. Mª Isabel Aldabe 1
Nta.
Mónica Márquez 2 |
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ADMINISTRACION
NACIONAL DE EDUCACION PUBLICA
CONSEJO DE EDUCACION PRIMARIA
Programa de Alimentación
Escolar |
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Más
de la mitad de los niños (53%) de las escuelas públicas
de educación común reciben diariamente alimentación
escolar.
ANEP, a través del Consejo de Educación Primaria,
atiende diariamente la alimentación de 2237 escuelas y 207.673
niños. |
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INTRODUCCIÓN
Desde
la gestación, la presencia de calcio en el organismo es fundamental.
El crecimiento que se realiza a expensas del aumento de los tejidos
corporales, entre ellos el óseo, tiene etapas de mayor intensidad.
Luego del nacimiento, durante los dos primeros años de vida,
la mineralización y el crecimiento óseo presentan
la primera etapa de intensa formación; la segunda etapa se
produce al comienzo de la adolescencia, momento reconocido como
el «estirón puberal».
Luego de completado el crecimiento, hasta aproximadamente los 30
años de edad, el organismo continúa almacenando calcio
en los huesos como reserva para enfrentar las pérdidas que
se producirán el resto de la vida. En las mujeres esta reserva
es de fundamental importancia, dado la movilización del mineral
que se produce en los embarazos y por acción de las hormonas,
en edades avanzadas.
El crecimiento y mantenimiento de una adecuada estructura ósea
están influidos por factores genéticos y ambientales,
entre éstos se destacan la realización de actividad
física, el hábito de fumar y la alimentación.
Entre los factores nutricionales es fundamental el consumo de una
dieta adecuada al individuo, suficiente y balanceada, que contenga
entre otros nutrientes, suficiente calcio.
El alimento fuente de este mineral es la leche y por lo tanto alguno
de sus derivados: yogur y queso. Se lo considera fuente, pues es
el que aporta mayor proporción de calcio y con una elevada
biodisponibilidad.
Además de este mineral la leche aporta otros macro y micro
nutrientes imprescindibles para el adecuado estado de salud; por
su composición es considerado el alimento más completo.
Uruguay es un país productor de leche, el ganado de producción
lechera del país está compuesto por ganado Holando,
Jersey y Normando. El importante volumen de producción entre
otros factores, permite una adecuada disponibilidad del alimento
en todo el territorio.
En todas las épocas la leche
se ha destacado como uno de los alimentos básicos de la dieta
de la población uruguaya. Dado la importancia asignada, sobre
todo durante la niñez, en las escuelas públicas de
todo el país, es tradicional el servicio de la «Copa
de leche» .
Actualmente el «Programa de Alimentación Escolar»
se ocupa de la continuación de este servicio brindando leche
en forma diaria a más de 200.000 escolares.
De
acuerdo con la importancia que reviste el consumo de lácteos
ricos en calcio en la dieta humana y especialmente durante la niñez
y la adolescencia, se consideró relevante conocer las características
de dicho consumo en los escolares que asisten a las escuelas públicas
de todo el país.
Esta información, orienta las acciones de promoción
de salud y de asistencia alimentaria, que se encuentran comprendidas
en los cometidos del Programa de Alimentación Escolar.
FINALIDAD
DEL ESTUDIO
El presente estudio pretende aportar información sobre el
consumo de leche y derivados ricos en calcio, de la infancia del
país que concurre a la escuela pública. Dicha información
se considera un valioso insumo para la toma de decisiones sobre
la asistencia alimentaria y la educación para la salud.
OBJETIVOS
1.Conocer el consumo de leche y derivados ricos en calcio, de los
niños que cursan 1º, 3º y 6º años,
que concurren a la escuela primaria de la Administración
Nacional de Educación Pública, durante los meses de
octubre y noviembre de 2002.
2.Contribuir a la focalización de las intervenciones del
Programa de Alimentación Escolar, en el marco de sus objetivos
de la promoción de la salud.
3.Orientar en la definición de estrategias de asistencia
alimentaria y educación tendientes a promover un adecuado
consumo de lácteos.
ASPECTOS METODOLÓGICOS
Tipo de estudio: Se trata de una investigación descriptiva
y de corte transversal.
Área de estudio: Comprendió las escuelas públicas
del área urbana, de todo el país.
Universo: Estuvo conformado por todos los escolares 1º, 3º
y 6º años, que asisten a las escuelas de la ANEP.
Unidad de observación y de análisis: Escolares de
1°, 3° y 6° año.
Muestra
Tuvo como marco de referencia 965 escuelas urbanas del país.
El conjunto de información utilizada para la escuela fue
la matrícula de primer, tercer y sexto grado, la categoría
asignada por el Consejo de Educación Primaria (de acuerdo
con la Nomenclatura del año 2002) y la ubicación de
los establecimientos según los departamentos.
Se realizó una estratificación de acuerdo a la categoría
de la escuela y su ubicación geográfica.
Se consideraron tres grandes categorías: escuelas de Contexto
Sociocultural Crítico (CSCC), escuelas de Tiempo Completo
(TC), y el resto de las escuelas urbanas (U).
En segundo lugar se controló la muestra por una agregación
de grandes zonas geográficas (departamentos), a partir de
variables del entorno socioeconómico. Para ello se trabajó
con el porcentaje de pobreza infantil en el año 2000 (se
define como el porcentaje de personas entre 0 y 14 años,
que residen en hogares pobres en localidades de 5000 y más
habitantes). Se estratificó tomando por un lado a Montevideo
y por otro el interior urbano en tres regiones |
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Regiones
del país, según porcentaje de pobreza infantil:
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Se realizó una muestra aleatoria estratificada de las escuelas
con fijación proporcional a la raíz cuadrada del tamaño
de los estratos, siendo el mismo el que surge de la suma de los
alumnos de los primeros años. Las escuelas fueron seleccionadas
con probabilidad proporcional a su tamaño (alumnos en primer
año).
La muestra efectiva estuvo formada por 3365 niños, pertenecientes
a 16 escuelas de 10 departamentos.
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Métodos e Instrumentos
Selección
del método de recolección de datos
Se realizó una encuesta de consumo habitual (Modelo Típico),
aplicada a los escolares.
Instrumento
El instrumento fue un formulario en el que se registraron los datos de
contexto y demográficos y los datos sobre el consumo de los lácteos:
-Departamento, localidad, es cuela y tipo de prestación alimentaria.
-Fecha de la encuesta y Nutricionista a cargo.
-Edad y sexo del niño.
-Datos del consumo de leche o yogur y queso entero:
- cantidad
- frecuencia
- momento del día en que se consume habitualmente
- lugar de consumo
El
formulario fue validado en Montevideo, en dos escuelas, de contextos socioeconómicos
extremos.
Organización
del trabajo de campo
La
coordinación para la ejecución de la actividad, fue realizada
por el Programa de Alimentación Escolar (PAE), a través
de las Inspecciones Departamentales correspondientes. En todos los departamentos
del interior del país se contó con la colaboración
directa del Maestro Educador para la Salud.
La recolección de los datos se realizó en el período
octubre - noviembre de 2002.
La encuesta se realizó a cada niño, en su local escolar
y durante el horario habitual de asistencia. Se efectuó una segunda
visita en aquellas escuelas con un porcentaje mayor al 30% de ausentismo,
en el día coordinado para la encuesta.
Preparación
de los equipos de trabajo
Los
equipos que actuaron en las escuelas relevadas, estuvieron conformados
por Nutricionistas del PAE, quienes realizaron la entrevista.
Se realizó una jornada de capacitación, en la que fueron
informados de los objetivos del trabajo, el cronograma, la conformación
de los equipos y sus competencias, así como ciertos aspectos éticos
relacionados con la actividad.
Procesamiento
de la información
Los
registros se procesaron en planilla electrónica de Exell y SPSS.
Criterios
de análisis
Para
determinar el consumo de leche o yogur y de queso a analizar
en cada niño, se tuvo en cuenta la frecuencia y la cantidad consumida.
La ingesta de leche o yogur, se indagó en forma conjunta dado su
similitud en el contenido de calcio. En aquellos casos en que se declaró
consumir yogur, la leche igualmente era consumida y con mayor frecuencia.
Se consideró el consumo de leche como positivo, en los casos en
que el niño declaró hacerlo en forma diaria o semanal, el
consumo esporádico no fue tenido en cuenta para el análisis.
Respecto al queso, se consideró su consumo, cuando se realizaba
en forma diaria o semanal, en trozos o fetas. No se registró el
consumo como condimento.
Para establecer el contenido de calcio de los productos
estudiados, se utilizó la Tabla de Composición Química
de Alimentos CENEXA.
Para el análisis de la leche se tomó en cuenta la cantidad
de calcio de la leche entera fluida. Para los quesos, se realizó
un promedio entre cuatro variedades, consideradas de consumo frecuente
por la población y que contienen cantidades bajas, intermedias
y altas de calcio: queso Colonia, de Sándwich (o máquina),
Mozzarella y Ricotta.
Para valorar el consumo de calcio de cada niño, se utilizó
como referencia las últimas Recomendaciones elaboradas por el Ministerio
de Salud Pública (Uruguay, año 2002).
Las mismas establecen para los grupos etáreos que se estudiaron,
las siguientes cantidades diarias:
- varones y niñas de 6 años- 600 mg.
- varones y niñas de 7 a 10 años- 700 mg
- varones y niñas de 11 a 14 años- 1300 mg
Estas cantidades diarias recomendadas son cubiertas consumiendo una dieta
adecuada, suficiente y armónica. Entre los alimentos que la compongan
deben estar presentes, en cantidad suficiente los lácteos, ya que
constituyen el grupo de alimentos fuente de calcio.
El cálculo del aporte de calcio a partir de los lácteos
se realizó teniendo en cuenta el consumo promedio diario de leche
y queso de cada niño. Ese consumo se comparó con la recomendación
para su edad y se determinó el porcentaje de adecuación
de calcio, el que se expresó como grado de suficiencia del aporte.
Para
su análisis se establecieron las siguientes categorías:
--Suficiencia: el aporte de calcio de lácteos es el 70% o más
de la recomendación para la edad
--Insuficiencia: es menor al 70% de la recomendación para la edad
Para establecer el 70% como límite de la suficiencia se tuvo en
cuenta los siguientes parámetros: en una guía de consumo
normativa y de costo mínimo, adaptada a los hábitos alimentarios
de nuestra población, el porcentaje del aporte de calcio a partir
de los alimentos lácteos, oscila entre el 59 y el 65%, dependiendo
del valor calórico total de la misma. Por otro lado, las últimas
investigaciones realizadas en nuestro medio sobre consumo de alimentos
en los grupos etáreos en estudio, muestran un muy bajo consumo
de vegetales y una escasa representación de las carnes (especialmente
pescado), ambos grupos de alimentos son los que se consideran para completar
el aporte de calcio a la dieta.
Por lo expuesto, para este trabajo se estableció que la proporción
de ese mineral aportada por lácteos cubriera el 70% de la recomendación,
otorgando de esa manera un margen de aproximadamente el 10%.
Clasificación
de la población estudiada
Las variables que se
tuvieron en cuenta para analizar a la población según su
consumo fueron:
- Edad y sexo
- Turno al que asiste el niño
- Tipo de asistencia alimentaria que brinda la escuela
- Región del país según porcentaje de pobreza infantil
RESULTADOS
A
continuación se presentan los resúmenes de las distribuciones
de la población por grado y sexo, su distribución según
los porcentajes de suficiencia en el aporte de calcio así como
los resultados más relevantes sobre algunas características
del consumo.
Caracterización
de la población
El estudio se realizó en una muestra de 2782 niños,
representativa de la población total de escolares de 1°, 3°
y 6°, conformada por 148 093 niños
La distribución por sexo se comporta de acuerdo a lo esperado para
estos grupos etáreos.
| Cuadro
1
Distribución de la población encuestada por grado,
según su sexo |
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Consumo de leche y queso
En
cuanto al consumo de leche, casi la totalidad de los niños
de 1º y 3º grado y la mayoría de los de 6º
grado, declararon incluirla en la dieta en forma diaria o
semanal y esta distribución es similar en ambos sexos.
(Cuadro 2).
Observando la representación por sexo de los niños
que no toman leche, se vio que los varones muestran similares
porcentajes en los tres grados, alrededor del 1.5%. En cambio
en las niñas, esta representación aumenta por
grado escolar: 1.5% en primero, 3% en tercero y 6% en sexto.
Dados estos resultados, se puede afirmar que el consumo de
leche constituye un hábito en esta población.
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Cuadro 2
Distribución de la población según el
consumo de leche por grado y por sexo (porcentajes)
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El consumo de queso muestra una baja representación
en niñas y varones. Lo consumen alrededor de la cuarta
parte de los niños de 1º grado, aumentando levemente
en los grados siguientes. (Cuadro 3).
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Cuadro 3
Distribución de la población según el
consumo de queso por grado y por sexo (porcentajes)
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De acuerdo con la frecuencia de consumo de los lácteos
fuente de calcio analizados, se encontró que para esta
población, la leche constituye el alimento de consumo
habitual por excelencia.
Como se expresó, para analizar el aporte de calcio,
se determinó la cantidad diaria promedio de leche y
queso consumida por cada niño.
Las cantidades de dichos alimentos se presentan de acuerdo
a las porciones de consumo habitual (medidas caseras).
Consumo
diario promedio de leche y queso
En cuanto
a la leche, se observó un elevado porcentaje de los
niños en los tres grados, que no alcanza a consumir
500 cc diarios (dos tazas), en esta situación se encuentra
alrededor del 30% de los niños. Se distinguió
a aquellos cuya ingesta era inferior a 250 cc diarios (1 taza),
encontrándose en esta situación alrededor del
10% en los tres grados.
Este bajo consumo se presenta en mayor
proporción entre las niñas. (cuadro 4)
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Cuadro 4
Distribución
de niñas y varones por grado, según la cantidad
diaria promedio de leche consumida (porcentajes)
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De los niños que consumen queso, más del 50%
realiza una ingesta diaria promedio inferior a 30g. (cuadro
5)
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Cuadro 5
Distribución de niñas y varones por grado, según
el consumo diario promedio de queso
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Suficiencia del aporte de calcio
Se determinó
para cada niño, el porcentaje de adecuación
del calcio de los lácteos, en base a su ingesta
promedio diaria de leche y queso. Dicho consumo se comparó
con las recomendaciones (M.S.P. 2002), tomándose el
aporte realizado por los lácteos como suficiente, cuando
cubre el 70% de mismas. (cuadros 6 y 7).
El consumo suficiente predomina en los
grupos de edad hasta los 10 años, representando alrededor
de las tres cuartas partes de los niños. A partir de
los 11 años la situación se agrava presentando
un consumo insuficiente, alrededor de las tres cuartas partes
de los niños, siendo mayores las cifras en el sexo
femenino.
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Cuadro
6
Distribución de las niñas por edad, según
la suficiencia del consumo de calcio (porcentajes) |
Cuadro 7
Distribución de los varones por edad, según
la suficiencia del consumo de calcio (porcentajes)
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Grados de suficiencia
A efectos
de profundizar en las características del aporte de
los lácteos, se discriminó a aquellos niños
cuyo consumo supera considerablemente la recomendación
y a aquellos con consumo es insuficiente.
En cuanto a los consumos que superan el porcentaje esperado,
se encontró este comportamiento en los grupos de menor
edad (entre el 24 y 35% hasta los 10 años).
Esta situación no llama la atención ya que la
priorización del consumo de lácteos en la infancia
es un fenómeno característico de nuestros hábitos
alimentarios.
Respecto a consumos insuficientes, para estimar la proporción
de niños en situación más comprometida,
se establecieron tres grados de insuficiencia
(cuadros 8 y 9)
Los grados 2 y 3 de la misma, representan los mayores alejamientos
del consumo adecuado, mostrando aportes de calcio inferiores
al 50% de la recomendación.
Como ya se mostró, las edades
en que hay mayor proporción de niños con consumo
insuficiente, son los 11 años y más. En estos
grupos, se evidencian los mayores porcentajes de niños
que no alcanzan a cubrir la mitad de la recomendación.
Las cifras halladas son alarmantes ya que estos bajos aportes
de calcio, junto con los de otros nutrientes esenciales de
los lácteos, podrían comprometer el normal crecimiento
y desarrollo de esos escolares, fundamentalmente en las niñas,
las que tienen mayor representación en los niveles
de mayor insuficiencia.
Resulta preocupante este comportamiento, por tratarse de una
población en la que la disponibilidad de estos alimentos
es adecuada, en cantidad y calidad por tratarse de un país
productor y con un adecuado sistema de distribución.
El bajo consumo puede deberse a problemas de acceso familiar
a dichos productos o a cambios en las conductas alimentarias.
Este cambio, puede responder a factores de índole social,
cultural y psicológica, que determinan la creciente
autonomía que caracteriza a la adolescencia. Es conocido
el fenómeno de rechazo a algunas conductas que fueron
representativas de la etapa de la niñez.
Simultáneamente con las conductas de rebeldía,
los jóvenes, se interesan por su cuerpo, deseando un
máximo crecimiento y desarrollo. Llama la atención
entonces, que existiendo el hábito de consumo de lácteos,
disminuyan las cantidades y frecuencia del mismo, esto podría
atribuirse al desconocimiento de la función que cumplen
en el organismo los nutrientes que aportan estos alimentos.
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Cuadro 8
Distribución de las niñas por edad según
la suficiencia del consumo de calcio (porcentajes)
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Cuadro 9
Distribución de los varones por edad según la
suficiencia del consumo de calcio (porcentajes)
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Diferencias en el consumo de calcio por Región
Observando
el comportamiento de la población de las diferentes
regiones en que se estratificó la muestra (según
los porcentajes de pobreza infantil), se encontró que
la distribución según la suficiencia del consumo
de lácteos, es similar. (cuadro 10)
Esta información podría confirmar que el consumo
de lácteos es priorizado en edades tempranas, estando
determinado en gran medida, por los hábitos alimentarios.
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Cuadro 10
Distribución de la población de las cuatro regiones
de pobreza infantil, según adecuación de calcio
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Diferencias en el consumo por turno de asistencia escolar
Se indagó
acerca del consumo de calcio según el turno de concurrencia
a la escuela, encontrándose que las escuelas de Tiempo
Completo muestran la mayor proporción de niños
con consumo suficiente. La insuficiencia predomina levemente
entre los que concurren al turno de la mañana (gráfico
1).
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Gráfico 1
Distribución de la población según consumo
de calcio, por turno escolar
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OTROS ASPECTOS
DEL CONSUMO
Lugar
de consumo de leche
Fueron
mencionados cuatro lugares de consumo habitual de la leche:
el hogar del niño, la escuela, comedor comunitario
y casa de familiares.
De éstos, el hogar es el lugar en
que toman la leche la mayoría de los niños,
destacándose que su representación como lugar
exclusivo es de alrededor del 80% en los tres grados.
El consumo de leche en la escuela es muy
variable dependiendo de la categoría de alimentación,
como se describe adelante.
Respecto al consumo en comedores comunitarios
los porcentajes son bajos, se destaca en los niños
de 1º grado, observándose que fue declarada su
concurrencia por el 9 % de ellos, el 3% consume leche en estos
lugares, en forma exclusiva. En 3º y 6º grado la
concurrencia fue declarada por el 5% de los niños.
Se analizó la distribución de los lugares
de consumo según el tipo de asistencia alimentaria
de la escuela, encontrándose que entre los
niños que asisten a las escuelas de Tiempo Completo,
es notoriamente más bajo el porcentaje de consumo en
el hogar como lugar exclusivo (18%).
Llama la atención la baja representación del
consumo de leche en la escuela, en aquellas que cuentan con
Copa de Leche (10%). Es posible que en estas escuelas los
niños tengan la oportunidad de presentar un comportamiento
más autónomo al momento de consumir la leche
que se ofrece, lo que podría estar determinando una
subutilización del servicio. (cuadro 11 |
Cuadro 11
Distribución de la población según el
lugar de consumo de leche (porcentajes)
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Tiempos de comida en los que se toma leche
La leche
se consume mayoritariamente en el desayuno
y en la merienda. (cuadro 12)
Este comportamiento es el esperado de acuerdo a los hábitos
de nuestra población.
Estos consumos se presentan en más del 80% tanto en
desayuno como en merienda.
Desde el punto de vista nutricional se recomienda que estos
tiempos de comida incluyan un lácteo. Por lo tanto
se ve como positivo el alto porcentaje de niños que
consumen leche en estos momentos.
La realización del desayuno adquiere especial atención.
Es muy importante que luego del ayuno prolongado de la noche,
se aporten al organismo nutrientes y calorías que al
metabolizarse, permitan ejecutar las actividades de la vigilia
en forma adecuada.
Estas necesidades son válidas en todas las etapas de
la vida, pero especialmente en el caso de los escolares, enfrentados
diariamente a intensa actividad física e intelectual,
este aporte debería ser prioritario.
En este sentido se valora positivamente los altos porcentajes
encontrados, de todas maneras se destaca que entre un 11%
y un 19% de los niños no consume lácteos en
la mañana.
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Cuadro 12
Distribución de la población por grado, según
los tiempos de comida en que se toma leche (porcentajes)
|
| EN
SUMA
El estudio del consumo de los alimentos lácteos considerados
fuente de calcio: leche y queso, mostró que la ingesta
de leche es un hábito en la población escolar
ya que más del 90% de los niños la consume en
forma diaria o semanal. Este hábito alimentario es
una tradición en nuestra población y en ese
sentido, este estudio confirma algunas conductas características.
De acuerdo con las pautas culturales de nuestro medio, los
lácteos se consumen mayoritariamente en el desayuno
y la merienda y esta conducta prevaleció ampliamente
entre los niños estudiados. Respecto al lugar en que
se realiza la ingesta, la mayoría de los niños
consume los lácteos en el hogar, siendo también
esperado de acuerdo a nuestras tradiciones.
El consumo de leche en la escuela, es importante en las de
Tiempo Completo.
A pesar de confirmar el hábito
de consumo de lácteos, se destaca un porcentaje de
niños en ambos sexos, que no alcanza a ingerir las
cantidades recomendadas para lograr un adecuado aporte de
calcio.
Esta situación se observó en todos los grupos
de edad, con predominio en el sexo femenino.
Los porcentajes oscilan entre el 15 y el 30%, hallándose
una mayor proporción de niños con insuficiencia,
a partir de los 11 años.
El aporte insuficiente se debe a las
reducidas cantidades consumidas y a la inadecuada frecuencia
en que se realiza dicha ingesta.
Respecto al consumo de calcio por lácteos según
el turno escolar, se encontró una
distribución similar, presentando, las escuelas de
Tiempo Completo los menores grados de insuficiencia.
El análisis del consumo según el indicador social
Porcentaje de pobreza infantil, mostró
que el comportamiento de los niños de las cuatro regiones,
es similar.
Las reservas de calcio en el organismo se realizan hasta aproximadamente
los 30 años, por este motivo, el insuficiente consumo
durante la niñez y la adolescencia constituye un factor
de riesgo de padecer enfermedades en la vida adulta.
Esta situación adquiere singular importancia en las
mujeres, dado que los requerimientos de calcio se verán
aumentados por los embarazos, lactancia y por las pérdidas
óseas en edades avanzadas.
Los resultados hallados muestran la
necesidad de fortalecer las políticas alimentarias
tendientes a promover el consumo de lácteos en los
escolares. Las acciones deberían asegurar una amplia
disponibilidad de leche en los centros de estudio además
de fomentar un consumo adecuado en cantidad y frecuencia a
través de programas educativos.
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1Lic. Mª Isabel Aldabe
Es Licenciada en Nutrición, egresada de la Escuela
de Nutrición y Dietética (ENyD), de la
Universidad de la República Oriental del Uruguay.
Ha realizado un Pos Grado en Salud Pública –
Es Profesora Adjunta de la Universidad de la República,
Ex docente de la ENyD, Facultad de Medicina.
Directora del Programa de Alimentación Escolar
– ANEP – Uruguay. Actualmente participa
en la Investigación sobre “Evaluación
Nutricional de embarazadas adolescentes” CLAP/OPS
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2Nta. Mónica Márquez
Es Nutricionista, egresada de la Escuela de Nutrición
y Dietética (ENyD), de la Universidad de la República,
de Uruguay en 1982. Ha trabajado en diferentes instituciones
públicas y privadas, desempeñando actividades
de asistencia nutricional, administración de
servicios de alimentación, educación alimentaria
en la comunidad, investigación y docencia.
Fue Consultora para el área de Educación
Alimentario-Nutricional del Programa de Alimentación
Escolar – ANEP – Uruguay.
Desde el año 1996 hasta la fecha, es docente
de la ENyD de Uruguay, en el Departamento de Nutrición
Social.
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